鄭伊健

　　□溫國鵬
　　教育部副部長杜占元18日在南開大學承辦的中國研究生院院長聯席會2014年國際論壇上發表演講指出，自1981年我國學位制度建立以來，30多年間共培養博士研究生49萬人，碩士研究生426萬人，其中近5年培養的研究生約占培養總量的50%。（10月19日《中國青年報》）
　　不說別的，僅僅問問這5年間，我們高校的博士、碩士研究生導師師資力量是否同期實現了井噴式增長，高校科研投入是否也高到了令人咂舌的地步，就可以知道“半數研究生為近5年培養”究竟意味著什麼了。哪怕是種韭菜，要想實現產量翻番都得保證水肥，更何況是培養研究生？“半數研究生為近5年培養”的背後，到底是研究生教育的迅速發展，還是研究生質量的迅速下降？答案不說自明。
　　研究生要有數量，更要有質量，可遺憾的是，早在2006年7月，教育部發佈的《中國教育與人力資源發展報告（2005~2006）》就稱，56.9％的碩士生導師和47.8％的博士生導師認為研究生質量在下降。時至今日，當社會上對研究生“眼高手低”的批評聲音越來越高，當“研究生不如技術工人吃香”逐漸不再是新聞的時候，“半數研究生為近5年培養”帶給公眾的是更大的憂慮還是自豪？
　　在“文憑崇拜”之風愈演愈烈、用人單位招聘中文憑門檻越來越高的當前，有多少大學生是因為對學術的熱情而選擇讀研深造？博士也好，碩士也罷，只對文憑以及文憑背後的利益感興趣，缺乏學術研究的激情與動力，甚至使得抄襲、剽竊等學術不端行為成為時常被提及的事兒。而與研究生們熱衷於考研混文憑相伴隨的，就是一些學校熱門專業的導師一人帶二三十個研究生根本不足為奇，有的導師甚至一屆就帶十幾個，教學質量也就可想而知了。更何況，此前還有調查顯示，在我國龐大的科技人力資源總量中，可以被稱為“科技工作者”的只占61％左右，有近40％的科技人才“荒廢”了，並沒有從事與科技有關的工作。在這種情況下，研究生數量再多，生產得再快，又能給社會發展帶來多大的裨益？
　　目前，我國正處於由研究生教育大國向研究生教育強國邁進的關鍵階段，公眾希望看到的是教育部門下大力氣構建一個與這一現實相適應、充滿活力的質量保障體系，推動研究生質量的提高，而非只顧為數量沾沾自喜。否則的話，不僅不能讓公眾分享喜悅，相反還要讓人更加失望。
　　■微聲音
　　@京華時報：《“北馬”開跑文明要跟上》：涵養健康的跑步文化，既需要政府部門投入管理，商家和組織機構投入服務，更需要參賽者具有起碼的文明素養和敬畏意識，敬畏規則，敬畏道德，也敬畏法律。
　　@新京報：《股民參與監督，退市新規才不會落空》：現在中國股市最缺的不是監管制度，而是對制度的執行，如果建立順暢渠道，讓投資者對監管部門履職不力進行投訴處理，展開追責，監管部門自然不敢懈怠。
　　@南方都市報：《“跨區域用鹽”該掃進歷史垃圾堆》：作為居家開門七件事之一，鹽是日常所必需，而不是什麼生化武器，跨區域運輸和使用幾包，真有那麼大危害？　　（原標題：“半數研究生為近5年培養”該自豪還是擔憂？）